Pendampingan Pembelajaran Sastra Berbasis Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Tingkat Sekolah Dasar
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published:
Jan 30, 2024
Keywords:
Teacher Mentoring, HOTS Questions, Numeracy Literacy
Section
Articles
Statistics Article
Article View : 160 Times
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Rizki Fadila
Teknologi Informasi, STMIK Pelita Nusantara
Mara Untung Ritonga
Universitas Negeri Medan
Dr. Elly Prihasti Wuryani
Universitas Negeri Medan
Abstract
Strengthening literacy, numeracy and character skills is an important effort to improve the quality of human resources in the Digital Age and the Era of Disruption. As a teacher or education personnel, developing students' activeness so that they can apply numeracy skills well is a big responsibility. The numeracy skills in question are number concepts and arithmetic operation skills used for daily life skills. This service activity aims to provide numeracy literacy-based learning process assistance to junior high school teachers in Medan City to improve the ability of teachers to create Numeracy Literacy HOTS questions. This activity is carried out in several stages, namely the team preparation stage, school observation, making modules/materials to be delivered to mentoring activities. In delivering the material, the community service team used various methods, questions and answers, discussions, lectures and assignments. All of these methods are used as needed. The result of the activity is that teachers can develop HOTS-based questions in groups according to their respective subjects. The group was chosen in order to provide a positive stimulus to teachers who do not know and understand the preparation of HOTS-based questions on Numeracy Literacy to be encouraged to be able to compile independently and apply in preparing evaluation questions to students.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
How to Cite
Fadila, R., Ritonga, M. U., & Wuryani, D. E. P. (2024). Pendampingan Pembelajaran Sastra Berbasis Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Masyarakat Indonesia (Jumas), 3(01), 76–83. https://doi.org/10.54209/jumas.v3i01.97
References
[1.] Abidin, dkk. 2017. Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara
[2.] Azimah, Riadul dan Otang Kurniawan. 2019. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Pembelajaran Di Kelas Tinggi. Jurnal Pajar (pendidikan dan pengajaran). 3 (4). (hlmn. 934- 947).
[3.] Suyono, dkk. 2017. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar. 26 (2). (hlmn. 116-123).
[4.] Wendra, I. Wayan. 2019. Penulisan Karya Ilmiah (Penulisan Proposal Penelitian, Skripsi, dan Artikel). Singaraja: Undiksha
[5.] Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kualitatif (untuk penelitian yang bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif). Bandung: Alfabeta.
[6.] Agustiana, V., Rahmatunisa, W., & Darsih, E. (2022). Penguatan Literasi Bahasa Inggris Siswa SD Melalui Storytelling di Desa Kalimanggis Wetan. KALANDRA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(6), 159–164.
[7.] Aritonang, B.D., Citra, I. A., Putu, N., & Tirta, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi Anak Sd. Seminar Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (PEDALITRA I) Penguatan Literasi Melalui Pengajaran Bahasa dan Sastra.Pedalitra I, 297–309.
[8.] Daroin, A. D., Santoso, O. V. K., Pranidia, D. M. A., & Halimah, L. L. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di SDN2 Gombang Tulungagung.D'edukasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat,2(1), 38-49.
[9.] Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
[10.] Humaira, M. A., Sudjani, D. H., Sya, M. F., Indra, S., Syamsudin, D., & Rusli, R. K. (2021). Penguatan Literasi Siswa Melalui Story TellingBahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Karya Abdi, 5(3), 547–552. https://online-journal.unja.ac.id/JKAM/article/view/16315
[11.] Jati, L. T. S., & Sumarni, W. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 3(1), 777–783. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/667/585
[12.] Kharizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. Jurnal Pendidikan Almuslim, II(2), 11–21.
[13.] Lisnawati, I., & Ertinawati, Y. (2019). Literat Melalui Presentasi. Metaedukasi, 1(1), 1–12.
[14.] Magdalena, I., Handayani, S. S., & Putri, A. A. (2021). Analisis faktor yang mempengaruhi keterampilan berbicara siswa di SDN Kosambi 06 Pagi Jakarta Barat. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3, 107–116.
[15.] Nirmala, S. D. (2022). Problematika Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 393. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8851
[16.] OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA). The Language of Science Education, 79–79. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_69
[17.] Rachman, B. A. R., Firyalita Sarah Fidaus, Nurul Lailatul Mufidah, Halimatus Sadiyah, & Ifit Novita Sari. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2.Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(6), 1535–1541. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i6.8589
[18.] Retnaningdyah, P. (2022).Panduan Gerakan Literasi Sekolah di sekolah menengah pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[19.] Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 230–237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p230-237
[20.] Sumarti, E., Jazeri, M., Manggiasih, N. P., & Masithoh, D. (2020). Penanaman Dinamika Literasi pada Era4.0.Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya,4(1).
[21.] --------. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Anderson, L. W & Karthwohl, D. R. (2014). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen revisi taksonomi pendidikan bloom. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
[22.] Dikdas. (2019). Pengembangan pembelajaran berorientasi hots. Dikdas Kemdikbud: Jakarta
[23.] Guba, E.G & Lincoln, Y.S. (1985). Effective evaluation. San Francisco: Jossesey-Bas Publishers.
[24.] Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.
[25.] Mahmud, Muhammad Rifqi, & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
[26.] Van de Weijer-Bergsma, E., Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. H. (2015). Verbal and visual-spatial working memory and mathematical ability in different domains throughout primary school.
[27.] Memory and Cognition, 43(3), 367–378. https://doi.org/10.3758/s13421-014-0480-4.
[28.] Yayuk, E., & Husamah. (2020). The Difficulties of Prospective Elementary School Teachers in Item Problem Solving for Mathematics: Polya’s Steps. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 361–368.
[29.] Yayuk, E., Purwanto, As’ ari, A. R., & Subanji. (2020). Primary School Students’ Creative Thinking Skills in Mathematics Problem Solving. European Journal of Educational Research, 9(3), 1281–1295.
[30.] Yunita Anindya, E. F., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 238. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.18053.
[31.] Yustitia, V., & Juniarso, T. (2020). Literasi Matematika Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Visual. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 9(2), 100–109.
[32.] Zuhri, M. dkk. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi: Program peningkatan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi. Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud: JakartaUsman, H. (2013). Leadership with character as a model for character education. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(4), 265–273.
[2.] Azimah, Riadul dan Otang Kurniawan. 2019. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Pembelajaran Di Kelas Tinggi. Jurnal Pajar (pendidikan dan pengajaran). 3 (4). (hlmn. 934- 947).
[3.] Suyono, dkk. 2017. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar. 26 (2). (hlmn. 116-123).
[4.] Wendra, I. Wayan. 2019. Penulisan Karya Ilmiah (Penulisan Proposal Penelitian, Skripsi, dan Artikel). Singaraja: Undiksha
[5.] Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kualitatif (untuk penelitian yang bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif). Bandung: Alfabeta.
[6.] Agustiana, V., Rahmatunisa, W., & Darsih, E. (2022). Penguatan Literasi Bahasa Inggris Siswa SD Melalui Storytelling di Desa Kalimanggis Wetan. KALANDRA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(6), 159–164.
[7.] Aritonang, B.D., Citra, I. A., Putu, N., & Tirta, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi Anak Sd. Seminar Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (PEDALITRA I) Penguatan Literasi Melalui Pengajaran Bahasa dan Sastra.Pedalitra I, 297–309.
[8.] Daroin, A. D., Santoso, O. V. K., Pranidia, D. M. A., & Halimah, L. L. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di SDN2 Gombang Tulungagung.D'edukasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat,2(1), 38-49.
[9.] Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
[10.] Humaira, M. A., Sudjani, D. H., Sya, M. F., Indra, S., Syamsudin, D., & Rusli, R. K. (2021). Penguatan Literasi Siswa Melalui Story TellingBahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Karya Abdi, 5(3), 547–552. https://online-journal.unja.ac.id/JKAM/article/view/16315
[11.] Jati, L. T. S., & Sumarni, W. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 3(1), 777–783. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/667/585
[12.] Kharizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. Jurnal Pendidikan Almuslim, II(2), 11–21.
[13.] Lisnawati, I., & Ertinawati, Y. (2019). Literat Melalui Presentasi. Metaedukasi, 1(1), 1–12.
[14.] Magdalena, I., Handayani, S. S., & Putri, A. A. (2021). Analisis faktor yang mempengaruhi keterampilan berbicara siswa di SDN Kosambi 06 Pagi Jakarta Barat. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3, 107–116.
[15.] Nirmala, S. D. (2022). Problematika Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 393. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8851
[16.] OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA). The Language of Science Education, 79–79. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_69
[17.] Rachman, B. A. R., Firyalita Sarah Fidaus, Nurul Lailatul Mufidah, Halimatus Sadiyah, & Ifit Novita Sari. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2.Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(6), 1535–1541. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i6.8589
[18.] Retnaningdyah, P. (2022).Panduan Gerakan Literasi Sekolah di sekolah menengah pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[19.] Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 230–237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p230-237
[20.] Sumarti, E., Jazeri, M., Manggiasih, N. P., & Masithoh, D. (2020). Penanaman Dinamika Literasi pada Era4.0.Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya,4(1).
[21.] --------. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Anderson, L. W & Karthwohl, D. R. (2014). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen revisi taksonomi pendidikan bloom. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
[22.] Dikdas. (2019). Pengembangan pembelajaran berorientasi hots. Dikdas Kemdikbud: Jakarta
[23.] Guba, E.G & Lincoln, Y.S. (1985). Effective evaluation. San Francisco: Jossesey-Bas Publishers.
[24.] Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.
[25.] Mahmud, Muhammad Rifqi, & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
[26.] Van de Weijer-Bergsma, E., Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. H. (2015). Verbal and visual-spatial working memory and mathematical ability in different domains throughout primary school.
[27.] Memory and Cognition, 43(3), 367–378. https://doi.org/10.3758/s13421-014-0480-4.
[28.] Yayuk, E., & Husamah. (2020). The Difficulties of Prospective Elementary School Teachers in Item Problem Solving for Mathematics: Polya’s Steps. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 361–368.
[29.] Yayuk, E., Purwanto, As’ ari, A. R., & Subanji. (2020). Primary School Students’ Creative Thinking Skills in Mathematics Problem Solving. European Journal of Educational Research, 9(3), 1281–1295.
[30.] Yunita Anindya, E. F., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 238. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.18053.
[31.] Yustitia, V., & Juniarso, T. (2020). Literasi Matematika Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Visual. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 9(2), 100–109.
[32.] Zuhri, M. dkk. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi: Program peningkatan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi. Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud: JakartaUsman, H. (2013). Leadership with character as a model for character education. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(4), 265–273.